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幸会音乐，创造你我的音乐生活八孔竖笛在歌唱教学中的有效应用作者：叶佩洁

在上一期的竖笛微课中，相信大家对八孔竖笛有了清晰的认识，同时通过微课视频了解了竖笛在歌唱教学中应用的一些有效方法。

本期微课继续分享八孔竖笛在歌唱教学中的有效应用，在上一期竖笛指法的掌握的基础上，本期内容选取了人音版一年级下册《布谷》、四年级下册《西风的话》、五年级下册《真善美的小世界》，设计了多层次的竖笛训练方法辅助歌唱教学，培养学生学习竖笛的兴趣，进而激发学生对音乐的喜爱。

1《布谷鸟》为了能吹好音符、较好地吹奏歌曲旋律，更好地辅助歌唱教学，竖笛的气息、指法的基础练习显得尤为重要。此时歌唱教学结合竖笛教学能迅速找到切入点，歌曲《布谷鸟》模仿鸟叫的特点，很适合作为mi、sol两个音的练习曲，采用师生对答的吹奏方法，可以使基础练习变得有趣，好玩，在练习指法配合、气息控制的同时，也训练了学生的听觉，合作能力，让学生享受音乐美的同时初尝成功的喜悦。2《西风的话》

《西风的话》是本微课学习的重点，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，饶有情趣。这首歌由四个乐句组成，节奏平稳、对称，前两乐句是句首相同平行乐句，节奏前紧后松，在级进中插入音程大跳，变化有致，这四个乐句都采用了相同的节奏：XXXXXX

X–X–

。教学过程中，我们可以根据歌曲的难易程度分四步骤展开教学：

1.首先是让学生观察歌曲的乐句特点，接着对节奏型的进行跟读学习，练习“连音线”的运舌方法，使学生养成“吐音”的良好习惯；

2.从旋律中找到“#fa”、“re”的位置，从单音练习到旋律小节练习，从而巩固新指法“#fa”、“re”的掌握，这样分解练习学起来就比较轻松。

3.由于吹奏整首歌曲较有难度，我又采用了分解合作的方法，A组在红线处du按指法，B组在红框处吹奏，八分音符组合的复杂旋律先解决运舌和气息的配合，二分音符组合的简单旋律可以直接挑战，难易结合，分别解决，这样的安排，符合学生的认知学习规律，有利于竖笛练习的进行；

4.最后师生合作跟旋律线完整吹奏歌曲，仍然安排乐句分解完成，学生吹奏带“#fa”的旋律乐句，教师吹奏其他乐句，吹奏过程中感受歌曲旋律线的起伏，加强指法的巩固记忆，同时设计了“卡拉ok”歌词呈现，目的是让还不是特别熟悉指法节奏的学生以歌唱的形式参与音乐活动，如此设计的歌曲完整呈现，学生易于接受，也体验到了成功的愉悦感，为接下来的全曲学习埋下了伏笔；也只有这样，学生才能更喜欢音乐学习，觉得学习也是一种乐趣。

3《真善美的小世界》通常情况下，在课堂教学的最后环节，可以设计竖笛练习中的放松操，如《真善美的小世界》，我采用唱奏结合的练习方法，通过A部分的歌唱到B部分二声部合奏再到歌唱，让学生在练习中掌握附点节奏，感受和声效果，同时加强听辨和声音程的能力。成功的合奏（唱奏），不仅激发学生的兴趣，同时又培养了学生的团队合作精神。结语：

俗话说：“教学有法但无定法”，在歌唱教学中利用八孔竖笛进行辅助教学，应遵循趣味性、系统性和科学性，优化教学过程，采用示范、分解、合作等教学方法，以激发学生兴趣为切入点，巧妙地落实和消除教学过程中的重难点，让学生竖笛成为学生的学习工具。

作者简介

叶佩洁，浙江省乐清市北白象镇第六小学音乐一级教师，曾获温州市第五届“十佳辅导员”荣誉称号。在市级音乐优质课评比中多次获奖。她的竖笛应用于音乐课堂教法灵活并形成自己的风格。撰写有《我和学生玩乐器》、《爱笛生成长记——八孔竖笛进课堂教学实践点滴》等优秀论文。

主持：滕腾

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