音快

你乐

相同

伴行

“音你相伴快乐同行”，春季学期疫情的再次袭来，使得我们被迫离开校园，再次开启了线上教学，我校老师在“停课不停学”的倡导下，积极行动起来，根据小学生的年龄心理特点和一个多月的教学反馈结果得出一节有“趣”的音乐课在这个特殊的时期、特殊的环境下能让孩子们与与快乐同行，开启了线上音乐教学新模式。现将本阶段工作总结如下：

Part01

音乐趣教研

线上音乐教学全体音乐老师乐在其中，在音乐教学方面作了详细周密的安排，积极讨论应对线上教学方法，制定教学计划，每周一次网上教研等，充分发挥网络教学平台，腾讯APP、抖音小视频、济南空中课堂等优质资源随时被我们借鉴，研讨教学内容、改进教学方法，帮助教师并指导学生开展线上学习，主要从学生的兴趣出发，利用游戏、表演、制作打击乐器、特色乐器竖笛、才艺大比拼等多种形式，更好的充实音乐小课堂，调动学生学习积极性，使我们的音乐课开展的有声有色、扎实有效。

Part02

教学内容有趣

众所周知在这个特殊的时期，作为大人的我们都不免有些焦虑、恐慌，更何况未成年的孩子，因此在疫情期间的线上音乐教学，教什么比怎么教更重要。为了能让线上音乐呈现出多彩有趣的课堂，我们要求老师们均提前备课，大量搜集音乐素材，包括与本课有关的音乐、视频、相关背景等，同时老师们要根据自己的专业特长施展本领，力求最大限度吸引孩子们在屏幕前上课的兴趣，这样我们的音乐课真正意义的趣起来。

1.内容有“趣”

音乐教师可根据自己所带孩子的年龄段去挑选一些适合的儿歌进行教学，比如低年级的《听我说谢谢你》表演，高年级的古诗表演等，孩子们配上手势舞蹈，既调节了孩子们在家郁闷的情绪，又寓教于乐。

2.节奏欢快有“趣”

节奏是音乐的骨骼，对小学音乐教学有着重要的作用，节奏欢快的音乐更能给人带来愉悦的心情，由于小学生好动，心率比大人快等特点，节奏欢快的音乐更能激起孩子们的兴趣。在疫情期间，孩子们都在居家隔离，活泼好动的天性受到居家环境的限制，那我们在选课时就尽量选择节奏欢快的教学内容比如《春天在哪里》《布谷鸟》《春天举行音乐会》等，让欢快的音乐赶走我们孩子内心的雾霾。

Part03

教学方法有趣

线上音乐教学时，教学方式采用教师PPT教学与线上平台资源相结合，积极创设生动有趣的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，学生的主体地位，引导他们在线上多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力，通过律动、游戏、表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

1.以演激“趣”

学生在学习音乐时，要对音乐有所感，有所悟，有所动，这样才能投入到美妙奇异的音乐大世界中。课堂中我们大胆放手让学生去动，去实践，去玩！在玩中感受音乐，让学生大胆表演。可以使学生进入角色，让他们亲自用表演来感受歌乐曲，例在声势音乐《布谷鸟》这一课中，让学生和妈妈一起亲子互动，拍手声势律动学生在表演中犹如身临其境，耳闻其声，亲体其律，从而被陶醉在欢快的情境之中，兴趣达到最佳状态。

2.游戏创趣

孩子们天生就爱做游戏，在音乐课上通过游戏可以增加音乐性和趣味性。例如在疫情期间我们上《会唱歌的锅碗瓢盆》，让孩子准备了一双筷子、小碗、锅盖、还有一个塑料盒的敲击游戏中将生活和音乐紧密联系，激发孩子的好奇心，培养了孩子的创造力。

3.律动感“趣”

小学阶段学生活泼好动，然疫情期间孩子不能外出活动，而且还要坐在电脑前上网课，那我们的音乐课要是和文化课一样一味的让孩子坐在电脑前安静的听课，孩子是坐不住的。所以我们在教授一首歌时会选择适当的体态律动配合提高学生的兴趣。孩子们边唱边做体态律动，兴趣高涨身心愉悦！

Part04

网络媒介有趣

在疫情期间可根据自己的当地的环境和学情选择适合自己的网络媒介，线上的音乐课堂对于老师和孩子来说都是一种挑战。然而要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终，重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐线上教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋，真正做到“寓教于乐，培养人”的目标，教师应运用各种方法和手段，让学生在愉快的气氛中接受审美教育，把音乐课真正上成学生主动学习课，线上音乐课堂搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“趣”起来。

音你相伴，陪伴了孩子们度过居家学习的时光，放松精神压力，乐享生活，用阳光心态，迎接美丽的明天。

排版

胡丹宁

图文丨李厚芳

审核丨糜自壮