约翰汤普森（大汤）1册《布谷鸟》视频示范

本书为一年级小学生设计。最大的好处是“循序渐进”。阻碍高班学生发展的许多毛病往往是由启蒙教育时的不良习惯造成的。这样，每年要花费大量的劳动和财力去纠正那些本不应该养成的姿势、习惯和错误，即使这样做了，有时仍然徒劳无功。“苗弯树歪”这句老话适合于肌肉控制、技巧、节拍问题、音乐的概念和思维以及练琴的习惯。

学生的弹奏质量

对教师而言，比教学上的漫不经心更易犯的错误是急于求成。有事原因在于教材不当。许多初级教材显然是适合“天才儿童”的，可惜“天才儿童”太少了。即便是天才儿童，也可以从更扎实的基本方法训练中获得不可估量的教益。归根结底，总要以大量的时间和精力去掌握这些基本方法。一个完全掌握每一步，会干净、正确按原速弹奏这些短小乐曲的学生，远远胜过一个弹奏技巧较难，然而却弹得结结巴巴、零乱的学生。

这是一年级教材

作为一年级的教材，自始至终按五指手位来写，只在最后部分有一些手指扩展的例子。如果在初级教材中学过预备性的钢琴曲，那么任何适龄儿童都可使用这本教材。目的

本书的目的在于为钢琴学习打下一个正确、完整的基础，使学生在对音乐理解的基础上感受、思考和弹奏，这是完全可能的。虽然弹奏的旋律和音型很简单，也要让他们意识到：把这些“砖石”砌起来，就能营造最大型的乐曲。他们学会了理解，并且能恰如其分地演奏，就会在学习进程中正确理解大型的曲式，面对许多音乐片断交织成的完美的整体就不会感到迷惘。

音型的重要

为此，在本书中作者着重强调了旋律型、节奏型、和声型和指型。会识别音型的初学者都具有较好的视谱能力、背谱能力、演奏能力，而且掌握了指型的知识就能比一个个音符去找的孩子演奏得更好。把乐曲作为一个个音符的概念不仅落伍，而且容易降低兴趣、拖延进度。要保持学生的兴趣，就不能让他有这种概念。

五指手法

本书所有的谱例都保持在五指手位上，用指型来移位是很容易的；而且在学习复杂的指法前，要给学生时机，让他通过自己的实践建立五指组的指法感觉。这是以后学习音阶。琶音指法的基础，而音阶和琶音又是所有钢琴技巧的基础，所以不应放过五指练习。

五指组的变化

在熟悉了C大调、F大调、G大调等五指手位后，学生就逐渐接触到多于一个五指组的曲例。他们因此会认识到，在一首乐曲中转移五指手位并不比弹奏两首不同手位的乐曲更难。

他们也将认识扩展的五指组，即：在五指组的上下端分别增加一个音符。

如果整本书都严格限制在五个音符内会使乐曲显得很单调，这些简单的扩展可以双手不离开原来位置弹奏，还可以丰富乐曲的旋律与和声。

触键

钢琴是由键盘、弦、槌子以及其他材料制成的机械乐器，我们的一切思想和情感只有通过手指触动这些媒介的机械动作才能表现。因此，必须要有正确的触键，不然的话，再有感情钢琴还是不会反应的。应当简要地向初学者传授艺术大师使用的触键方法。

小小支持大大鼓励

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lktp/325.html