诗意
谷雨
一、日常科普
（一）节气简介
谷雨是春季最后一个节气，因为在这一个节气期间雨水比较多，许多谷物能茁壮成长，所以取名“谷雨”。
（二）气候特点
谷雨一到，寒潮天气基本结束。北方的天气干燥温暖，时常会刮起一阵不小的风。南方的雨天明显增多，偶尔还会来一场大暴雨或一场冰雹。
（三）节气简介
一候萍始生：谷雨后降水量增多，浮萍开始生长。
二候鸣鸠拂其羽：布谷鸟便开始提醒人们播种。
三候戴胜降于桑：桑树上开始见到戴胜鸟。
二、农事劳作
谷雨时节，春季将尽，夏季将至，寒潮天气基本结束，气温回升加快，正是播种移苗、种瓜点豆的好时节。
三、习俗生活
（一）传统习俗
禁杀五毒：农民进田灭虫，张贴谷雨贴，希望农作物不要受到害虫的伤害而高产。
谷雨祭海：谷雨时节春海水暖，百鱼行至浅海地带，渔民举行海祭下海捕鱼，希望出海平安、满载而归。
喝“谷雨茶”：传说谷雨这天的茶喝了会清火、辟邪、明目等，所以南方有谷雨摘茶习俗。
食香椿：香椿醇香爽口，营养价值高，有“雨前香椿嫩如丝”说。
赏牡丹：谷雨时节,正是牡丹花开之时,是人们欣赏牡丹的最好季节,因此牡丹花也叫“谷雨花”。
走谷雨：谷雨这天，青年妇女走村串亲，或到野外走一圈，寓意是与自然相融合，强身健体。
（二）李子柒谷雨食俗
四、节气故事
仓颉与谷雨
春华夏族的祖先是三皇五帝，黄帝是其中一位，仓颉是黄帝手下的官员，专门管理牲畜和粮食。刚开始，他将所有事物都打理得井井有条，可是后来牲畜和粮食越来越多，光凭脑子根本记不住，当时没有文字，也没有纸和笔，仓颉这下犯难了。
仓颉整日整夜地想办法，于是他想到在绳子上打结，也就是“结绳记事”，但是他慢慢发现这个办法远不能满足需求，后来他他决定辞官隐居，在山里造字。用了三年时间，他终于造出一批可供使用的象形文字。
黄帝知道了这件事后，觉得这是一件惊天动地的大事，便在春末夏初发布召令，宣布仓颉造字成功，号召天下臣民共同学习。就在这一天，下了一场不平凡的雨，从天上落下无数的谷米。老百姓欢天喜地，纷纷高兴地往家里收谷粒。看到这样的景象，仓颉马上明白这是老天爷对人间的恩泽，从此谷雨节便一直延续了下来，成为二十四节气中的一个节气。
五、诗情画意
1.乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
2.大林寺桃花
[唐]白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。
3.春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
好雨知道下雨的节气，正是在植物生长的时侯。它随着春风在夜里落下，悄悄地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后看看这带雨水的花朵多红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
六、艺术天地
书法：工整抄写一首关于“谷雨”的诗歌，贴在班级展示墙。
雨中漫步：和家人在下雨天带好雨具，感受雨点打在雨伞、雨衣上的感觉；脚穿雨鞋踩出水花，感受其中乐趣。
小小天气局：每天在家收听天气预报，制作天气观察记录表，让孩子感受谷雨时期天气的变化。
七、节气微课堂
谷雨节气微课堂，让我们在实践中亲近自然，聆听天籁之音。
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谷雨节气话谷雨
——谷雨节气诗词教学
1.了解谷雨这一节气的来历以及传说，
2.知晓关于谷雨三侯；
3.积累和谷雨节气有关的古诗和现代诗。
1.《谷雨》节气预习单：
《谷雨》节气来历
《谷雨》三侯
《谷雨》习俗
《谷雨》诗词
关于《谷雨》，我还想知道……
提前布置收集资料，课堂上交流资料，是为了让学生用学到的收集资料的方法培养学生收集资料的能力，通过课堂上交流来检测学生完成作业的程度和培养学生的表达能力和自信。
2.课件PPT、视频
板块一：诵节气诗词
1.谈话导入：孩子们，“二十四节气”是我国劳动人民智慧的结晶，每一个节气是一幅画，一首诗，每一个节气都饱含诗意，孩子们，在四季的流转中，我们与节气不期而遇，现在我们跟随我们的小马和小田一起看图片，知节气，说诗词，看到这些节气图片，你想到了哪些诗词，用你喜欢的方式展示给大家（PPT先后出示立春、雨水、惊蛰、春分、清明）
2.孩子们，时光如流岁月如梭，这节课我们一起走进春天里的最后一个节气谷雨，感受谷雨节气的特点和风俗（板书：谷雨节气话谷雨）
一个节气，一幅画，一首诗，孩子们在节气的流转中邂逅诗词，感受岁月之美，谷雨是春季的最后一个节气，抓住春天的尾巴，“趣”赏春景。
板块二：知谷雨节气
1.出示“雨”象形文字。
孩子们，请观察雨字，你们发现了什么？
象形文字的“雨”字“雨”字甲骨文上边一横像天空;下边的小点像水滴；
这就是最古老的文字——象形字，孩子们，你知道原始象形文字的创造者是谁吗？（仓颉）传说谷雨节气与仓颉有一段故事呢，大家一起来读读吧。关于仓颉造字，有个美丽的传说呢，大家读读：
PPT出示：仓颉造字和谷雨节
人类早期是没有文字的，这样的时间过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、使用过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次拴在一根较粗的主绳上。到黄帝时代，有一个人叫仓颉，他在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美，于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画，这是造字的开始。后来，他爬山涉水，不耻下问，把看到的各种事物都按其特征表示出来。他又根据龟纹、虫蛇、黍（shǔ）稷（jì）、山川、草木等的形状或动态，创造了文字，人们记事方便多了。
玉帝听说了这件事，大受感动，决定重赏仓颉，可是正值饥荒，仓颉想要五谷丰登，让全天下的人都有饭吃。玉帝答应了仓颉，第二天，晴空万里，天空开始下谷粒，铺满了山川平地，黄帝知道了，也觉得仓颉造字有功，就把这一天作为一个节日“谷雨节”。
2.听完这个故事，你有什么感受呢？说出来，与大家分享分享
生1：我们的祖先太有智慧了
生2：仓颉很有大爱……
关于谷雨节的来历，据《淮南子》记载，仓颉造字，是一件惊天动地的大事，黄帝于春末夏初发布诏令，宣布仓颉造字成功，并号召天下臣民共习之。相传因他制字有功，感动了天帝，当时天下正遭灾荒，便命天兵天将打开天宫的粮仓，下了一场谷子雨，天下万民得救了。后人因此把这天定名为“谷雨”，后成为了二十四节气中的一个。联合国新闻部将“谷雨”这天定为“联合国中文日”，以此来纪念“中国文字始祖”仓颉的贡献。
板块三：晓谷雨三候
1.谷雨，谷雨是是二十四节气第6个节气，也是春季的最后一个节气，谷雨节气有哪些特征呢？我们通过观看视频来了解谷雨三侯：播放谷雨三侯视频：
2.交流预习单，了解谷雨三侯，一候始萍生，二候鸣鸠拂其羽，三候戴胜降于桑。
谷雨三候
一侯
二侯
三侯
3.说起浮萍，大家应该并不陌生，去年我们学过《池上》浮萍一道开，不过，那是初夏的浮萍，已经生长了一段时间彷佛漂在水上的一块美丽画布。
4.谷雨节气，鸣鸠布谷鸟梳理自己美丽的羽毛，提醒农民伯伯赶快鸣叫声提醒农民开始种地，戴胜鸟降落在桑树上欣赏着迷人的春景。
5.孩子们，谷雨节气，春雨潇潇，树林间布谷鸟儿声声，大地上忙碌的身影点点。诗人眼中的谷雨又是一番怎样的景象呢？我们一起走进《乡村四月》。
通过观看谷雨来历习俗视频，结合预习资料，了解谷雨节气来历和习俗，为学习谷雨诗词做好铺垫。
板块四：赏谷雨诗词
1.孩子们，请你们大声地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句
2.孩子们，听着你们的朗朗书声，老师也想来读读（师配乐范读）
3.孩子们，刚才老师在读这首诗的时候，脑海中浮现了一幅幅画面，你们是否也有这样的感受呢？我们一起来交流交流，说说你从这首诗中看到了什么？听到了什么？
生1：我的眼前出现了一大片绿色，
生2：我听到了子规鸟的的叫声，
4.你知道了布谷鸟的叫声吗？（播放《春之歌》轻音乐+布谷鸟的叫声）
5.孩子们：四月的乡村，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，稻田里的水色与天空相辉映；子规鸟在如烟似雾的蒙蒙细雨中，不断地“布谷布谷”，提醒农民伯伯赶快去播谷，读到这里，老师想请两位小朋友上台表演：布谷鸟和农民他们之间的对话，
布谷鸟：农名伯伯，快快播种，时间不等人哪！
农名伯伯：好的，我正准备下地播种呢！
6.谷雨节气，古有谚语：谷雨莫等闲,春耕到眼前，谷雨谷雨，雨生百谷，谷雨前后，种瓜点豆，所以诗人翁卷写下了“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的诗句，看，农民伯伯穿着蓑衣，带着斗笠，赶着耕牛，忙着播种插秧，农名伯伯除了采桑插田还干哪些农事呢？（先让学生联系已有生活经验说，适当补充农事图片，采桑种瓜点豆诗句补白：才了蚕桑又插田）
7.孩子们，农民伯伯除了采桑插田，他们还忙着种豆、种棉、采茶，耕田，你们能试着写写诗句吗？孩子们，翁卷看到农民伯伯在采桑，插田，于是写下了才了蚕桑又插田，你看到农民伯伯在种豆种棉，你也来写写诗句？
8.孩子们，有同学是这样写诗的：①才了种豆又种棉；还有同学是这样写的②才了种棉又种豆，孩子们，你觉得那句诗写得到更合适？请你试着说说理由。
9.引导学生发现：才了种豆又种棉，与绿遍山原白满川都押AN的韵
孩子们，你们在诗词的熏陶下，感受到了中华诗词的音律美，老师为你们点赞！孩子们，翁卷在诗中描绘了江南谷雨时节的旖旎风光，让我们带着这样的理解再来读读这首诗，也可以试着背一背。（配乐读）
10.谷雨节气，农民伯伯怀着对丰收的希望，对未来的期盼，对幸福生活的向往，忙着耕种，在丰收的季节，他们春种一粒粟，秋收万颗子，在希望的田野上，他们尝到了“稻花乡里说丰年，听取蛙声一遍”的喜悦。
11.孩子们，一个节气，一幅画，一首诗，还是一首歌，让我们跟着音乐一起来听听《乡村四月》，感受谷雨节气那旖旎的风光和春耕的忙碌。
12.节气之美，溢于诗词，在诗人的笔下，都是别有一番情趣。唐代元稹zhěn写下了《咏廿niàn四气诗·谷雨三月中》，我们结合注释和译文，读读这首诗，说说你从诗中看到了什么，听到了什么，感受到了什么。
生1：我从这首诗中敢感受到了明媚的春光。
生2：这首诗中写了谷雨三侯中的戴胜鸟、浮萍和鸣鸠。
13.是的，孩子们，老师也与你们一样，感受到了这首诗中描写的景象，在这首诗中，全诗最妙的一个意象——鸣鸠拂羽。鸟儿珍惜羽毛，正如诗人珍惜高尚的节操。这春光中的万事万物，并不因无人珍惜，就不生长，就不芬芳。不管世人如何，它们都会爱惜自己，努力地在春天生长、绽放，不辜负，不自卑，为自己喝彩，最终达到“物我两忘，天人合一”的境界。孩子们，让我们带着这样的理解再来读读这首诗。（配乐读）
二十四节气是宇宙万物、天地运行，以及我们的生理、心理、精神、气血发展变化的一个根本，古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。二十四节气和中华古典诗词其实是“兄弟”，当二十四节气遇到中华古典诗词，我们的身心和大自然是同步的。宋代诗人温卷的的这首《乡村四月》描写的正是江南农村“谷雨时节，初夏将至，农家无闲人”的春忙景象；《咏廿四气诗·谷雨三月中》描写的是谷雨时节的自然风景，这首诗将谷雨三候与人们相应的情绪反应结合起来，既生动形象的展示了自然之美，又将人们对于美景的珍惜喜爱之情表达的淋漓尽致。将自然变化规律与古诗词结合，从美妙的字字诗词中体味古代中国人们对宇宙与自然的探究精神，品味中华传统文化之美。
板块五：探谷雨之旅
1.谷雨时节，是种瓜点豆的好时节，老师送给你们一些豆种，希望你在这个春天播下，参加谷雨“种瓜点豆”活动，写观察日记，记录种子成长过程。
2.今天我们学习了谷雨节气的古诗，请你与你的朋友或家人分享这两首古诗，同时你还可以查找谷雨节气的其他诗词读读，让我们跟着节气去探究四季流转的智慧。下课!
通过谷雨节气种植活动，引导孩子们崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。孩子们播下的不仅仅是种子，更是对于中国传统文化的美好体验和智慧传承，在不知不觉中感受着中国节气文化的内涵，将浓浓的情感和爱融入到活动中。
谷雨节气话谷雨
来历：仓颉造字
三候：浮萍、鸣鸠、戴桑鸟（图片加字）
诗词：《乡村四月》
《咏廿四节气诗谷雨三月中》
1.乡村四月
温卷
绿遍①山原②白满③川，④子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，⑤才了⑥蚕桑又⑦插田
①山原：山陵和原野。②白满川：指稻田里的水色映着天光。③川：平地。
④子规：鸟名，杜鹃鸟。
⑤才了：刚刚结束。⑥蚕桑：种桑养蚕。⑦插田：插秧。
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
2.咏廿niàn四气诗·谷雨三月中
元稹zhěn
谷雨①春光②晓，③山川④黛色青。
叶间鸣⑤戴胜，泽水长⑥浮萍。
暖屋生⑦蚕蚁，xuān喧风引麦⑧葶tíng。
鸣⑨鸠徒⑩拂羽，信矣不堪听。
①春光:春天的风光景致。②晓:玻晓、天明
③山川:山岳，江河。④黛色:青黑色⑤戴胜:一种头顶具凤冠状羽冠的鸟。
⑥浮萍:一年生草本植物，浮在水面。⑦蚕蚊:刚孵化的幼，体小如蚁。
⑧葶：葶苈[tínglì]，一种草本植物⑨鸠:此处指布谷鸟。⑩拂羽:dǎnshì羽毛。
谷雨这天天地之间春光明媚，山川在天光下由青黑色变为青色。戴胜鸟在树叶之间穿梭鸣叫，池塘湿地中的浮萍开始生长。暖屋中幼蚕在吃着桑叶，小麦和葶苈tínglì]陶醉在春风的吹拂之中。布谷鸟儿在空中飞着叫着，提醒着人们春天就要过去了。
3.《七言诗》
·郑板桥
不风不雨正①晴和，翠竹②亭亭好③节柯。
最爱④晚凉⑤佳客至，一壶⑥新茗泡⑦松萝。
几枝新叶⑧萧萧竹，数笔⑨横皴淡淡山。
正好清明连谷雨，一杯⑩香茗坐其间。
①晴和：指天气晴朗，气候温和。②亭亭：高耸直立的样子。
③节柯：竹节交叉的枝茎。④晚凉:在傍晚凉爽的天气中。
⑤佳客：嘉宾；贵客。⑥新茗：新茶。
⑦松萝：即松萝茶。为黄山历史名茶，属绿茶，因产于黄山市休宁县松萝山，而得名。⑧萧萧：冷落凄清的样子。
⑨横皴：山水画中常用技法。有的画家为了简单，把披麻皴、荷叶皴、乱麻皴等中锋用笔的皴法叫竖皴；把斧劈皴、折带皴、马牙皴等侧锋用笔的叫横皴。
⑩香茗：香茶。
无风也无雨，正是晴朗温和天气；翠竹高耸直立，竹节交叉摇曳煞是好看。
最喜晚凉天气里，贵客来访；泡一壶松萝新茶来招待。
铺纸泼墨，先画凄清冷落的几枝新竹叶；再是数点淡墨，以干笔横皴春山。
正是清明已过，临近谷雨的时节；捧一杯香茶坐在竹石画间多么寂静。
4.《老圃堂》
·郑板桥
①邵平瓜地接②吾庐，③谷雨干时手自锄。
昨日春风欺不在，就床吹落读残书。
①召平瓜地：《史记萧相国世家》:召平者，故秦东陵侯。秦破，为布衣，贫，种瓜于长安城东，瓜美，故世俗谓之东陵瓜。
②吾庐：陶渊明《读山海经》(其1)"众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
③谷雨：二十四节气的第六个节气。谷雨的来历源自古人“雨生百谷“之说。同时也是播种移苗、埯瓜点豆的最佳时节。
这首诗是曹邺描写自己的耕读生活，前两句写耕种。首句用召平瓜事，并非真的说自己的田和邵平的瓜田相连，邵平的瓜田在长安，而曹邺的田却在阳朔。曹邺只是把自己的田说成是邵平的瓜田，以邵平瓜田自比，写自己摆脱名利，亲自耕锄田园，甘心淡泊的闲适生活和愉悦心境。后两句写读书。这里用了拟人手法。诗人昨天不在，应该是下田耕锄了，回来一看，诗人没有读完的一本书从床上掉在地上，他估计是被风吹下来的。这么一件小事，作者写得却很有情趣。书在床头。说明是正在阅读的、睡前睡后随时翻阅的书，是诗人很感兴趣的书。既然是没读完的“残书”,为了再读的方便，自然是卷起半边放在床上，这样才有可能被风吹落。春风恰像一个调皮的孩子，故意逗弄诗人。趁他不在，把他正读的一本好书，弄到地上，自然也就弄乱了页数。理解了这一点，就更能感到拟人化的春风从床上故意把书吹落的淘气，从中表现出对耕读生活的满足与喜爱。
END
